青年、国家、时代，是形影相随的铁三角，“青年兴则国家兴,青年强则国家强。”在这个属于青年的节日里，中国校园里的青年学生们再次唱响古老中国的青春之歌。

2021年五·四青年节，由教育部体育卫生与艺术教育司主办的2021《传承的力量——学校体育艺术教育弘扬中华优秀传统文化成果展示活动》系列节目继续前进，走进校园，记录教育工作者和学生们传承中华优秀传统文化的故事。

《传承的力量》五·四篇展示学校体育艺术教育成果，汇聚起延续中华文脉的强大青春力量。节目将在2021年05月04日五·四青年节当天播出，登录教育部政府门户网站、中国青年报客户端可同步观看。

五·四青年节是为了纪念1919年反帝爱国的“五四运动”，五四爱国运动是一次彻底的反对帝国主义和封建主义的爱国运动，也是中国新民主主义革命的开始。今天的中国，正在以百余年未有的自信放飞梦想，教育工作者们带领着青年学生，正在一步步实现着革命先驱孜孜以求的强国梦、复兴梦。

安徽大学为了提高德育美育成果，近年来举办了丰富多彩的艺术大赛，不断打造校园文化精品。

在这些艺术大赛中激发学生创作兴趣，鼓励学生参与创作，培育学生浓厚的人文情怀和丰厚的文化底蕴，进一步增强青年学生的民族自信和文化自信，弘扬和传承中华优秀传统文化。

 

在这样的激励下，计算机科学与技术学院的学生们自行编排创作了《复兴之路》这一舞蹈节目，以五四运动为背景，通过舞蹈话剧的形式表现了一群怀揣伟大理想的中国青年面对内忧外患的社会困境，为推翻旧势力而艰苦奋斗的爱国精神。

在排练过程中，同学们披星戴月，不怕苦、不怕累，展现出了积极向上的精神面貌和蓬勃有力的奋斗精神。参与演出《复兴之路》的同学们分别饰演学生、军官、共产党员等诸多角色，对他们也有不尽相同的要求——学生是整个舞蹈的主力军，对舞蹈基础要求最高，要求他们通过动作展示当时拥有着爱国精神的青年学生形象，同时还要体现在当国家发生大事时的心情与所作所为，是国家未来的希望；军官镇压学生反抗，逼迫学生就范，代表着封建社会的旧势力，这就要求同学们的舞蹈动作充满力量感，与其他演员有冲突感，这对于基础不好的同学是有一定难度的，但在大家的鼓励下，完成效果也非常出色；共产党在员则舞蹈的后半段扮演了非常重要的角色，他们要跟随炮火声一次次摔倒，又坚强的站起来，这代表着在中国抗日的历史上坚强不屈，不畏艰险的共产党人形象。

 

《复兴之路》的舞蹈不仅与当代中国的爱国主义相契合，也充分展现了当代大学生的青春风采，反映了对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解与传承。青年学生们用艺术的表现形式，抒发了自己的爱国情怀。

如今，学校在鼓励学生积极创作与时代精神相契合的优秀文艺作品的同时，也在鼓励学生积极创新，利用现代化的手段去传承宝华中国优秀的传统文化，实现青年学生对新中国特色社会主义思想的理解与传承。

水文化是富有中国特色的文化体系，是中国文化遗产的重要组成部分，是中华民族文化的优秀代表，是乡村文化振兴的重要载体，理应加以整理、保护和开发。浙江水利水电学院就坚持以水育人、以文化人，将水文化蕴涵的“水利精神、水的品质”融入人才培养方案、融入课程体系、融入专业教育。

 

浙江省古桥古堰数字博物馆项目就是在人才培养和文化传承与创新过程中的积极探索与实践。学校每年定期或不定期组织学生实践团队前往实地考察，走访古桥古堰，感受古桥古堰的魅力和中国传统建筑美学，挖掘古桥古堰的文化内涵、精神意蕴，加深对中国传统水利工程成就的体悟。

 

学生团队在老师的带领和指导下，通过广泛调研、采集数据，建立数据库。进行全省范围内的古桥古堰普查、实地走访古桥古堰，了解其历史背景、碑文遗迹、故事传说，进而通过全站仪、无人机倾斜摄影及三维激光扫描等技术手段，进行工程测量，绘制三视图并三维重构，建立喜闻乐见的古桥古堰数字博物馆。

为弘扬古桥古堰文化，学校创设多个传统文化与科技创新相关社团，为学生们提供各类资源和展示平台，并对各社团组织成员进行相关技术的培训，如BIM、VR、3D渲染等，并通过这些技术重现古桥古堰，极大地提升了同学们的技术水平和学科素养。

同时，学生们还在学习之余自发地制作古桥古堰模型，并积极参加校外的各类展览，丰富对古桥古堰文化的传承载体，加强对古桥古堰的宣传力度，提高了动手实践的能力。

在科技迅速发展的今天，新一代的青年们勇于探索，用现代化的手段保护与传承传统文化，让那些优秀而古老的中华文明不会消失在时间长河中，而是以全新的形式得以留存，生生不息；同时，怀揣梦想的新青年们，不仅积极继承与改进着中国古代的文化遗产，也在通过自己的努力将那些优秀的文化遗产发扬光大。

 

凤阳花鼓是国家级非物质文化遗产，起源于安徽省滁州市凤阳县。滁州学院作为教育部批准的“优秀传统文化凤阳花鼓传习基地”。为了更好地将自己家乡的优秀文化传承下去，采用了一种特别的方法——先请来国家级国家级非物质文化遗产凤阳花鼓国家级传承人，将学校的老师培养成为市级传承人；然后组织学生成立“滁州学院花鼓艺术团”，由已经成为市级传承人的老师们将技艺传授给团员；之后艺术团的学生们再利用课余时间深入小学和社区，开展凤阳花鼓的教学。

为了能够将凤阳花鼓这门传统曲艺的传承与发展，一步一步地逐层辐射开来，学校艺术团的学生们在原本传统的舞蹈动作中加入自己的设计，将传统文化进行更加贴近时代的革新与改进。

 

 

“花鼓舞动中国梦”的舞蹈中，我们看到了传承中国传统文化的青年们奋斗的身影，也看到了新时代的青年对“五四精神”的感悟和传承。

不论是新中国成立前的近代青年，还是如今独挑大梁的当代青年，不同时代的青年有属于他们自己的印记，但不变的是以爱国、进步、民主、科学为核心的五四精神。新时代下的青年学生拿出了属于青年人的一腔热血与思辨智慧，为建设新时代中国特色社会主义事业贡献了属于自己的力量充分展现了拳拳的爱国热情，传承着不可泯灭的爱国之情和不屈不挠的奋斗精神。